Pascal DUPONT (dir.). (2020). Toulouse : Presses universitaires du Midi. 200 p. - ISBN 978-2-8107-0654-9

Cet ouvrage est issu des XVes Rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation (REF) réunissant un groupe d’une vingtaine de chercheurs francophones – Belges, Canadiens, Français, Suisses – spécialistes de l’enseignement et de l’apprentissage de l’oral en français. Cette dimension internationale permet une mise en perspective des modalités de l’enseignement de l’oral, des pratiques de classe et de la formation des enseignants dans ce domaine à différents niveaux scolaires et dans différents contextes d’apprentissage.

De la maternelle jusqu’à la fin de la sixième année du primaire, les élèves lisent des textes informatifs qui se complexifient à mesure qu’ils avancent dans leur parcours, et ce, dans toutes les disciplines scolaires (Goigoux, 2004 ; Hiebert et Mesmer, 2013 ; Martel et Lévesque, 2010). Lorsqu’ils les lisent, ils doivent activer des connaissances spécifiques et des stratégies de compréhension de haut niveau, car ce type de textes pose un défi particulier.

Source : Réseau d'information pour la réussite éducative (Rire)

Jusqu’ici envisagée de manière hybride, en ligne et en présentiel, la programmation de cette prochaine Semaine de la langue française et de la francophonie (SLFF) sera finalement essentiellement virtuelle. Cette manière de faire nous demande quelques adaptations, et celles-ci ont des répercussions, notamment sur la présentation des manifestations ainsi que sur le nombre d’évènements initialement prévus.

The purpose of this self-study guide is to increase the knowledge, skills, and ability of teachers to implement evidence-based instructional practices by improving the effectiveness of literacy coaching.

Glottopol, no 35, 2021

Experts say English slang and regional dialect should not be banned from classrooms but when you're getting to grips with a second language how helpful is it to learn non-standard lingo ?

"Cette ressource met l’accent sur les pratiques qui ont un fort impact sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, comme le montre la recherche (voir la méta-analyse de Hattie, Fisher, Frey et coll., 2017). Veuillez trouver ci-après une série de fiches de renseignements qui décrivent les pratiques pédagogiques à fort impact, y compris les façons dont elles peuvent être mises en oeuvre et dont elles se présentent en salle de classe :  Résultats d’apprentissage, critères d’évaluation et rétroaction descriptive; Enseignement explicite;  Tâches et expériences de résolution de problèmes;  Enseignement pour la résolution de problèmes; Outils et représentations;  Conversations mathématiques;  Enseignement en petits groupes; Pratique délibérée;  Regroupements flexibles". 

Source : Le café pédagogique (L'Expresso du 09.02.2021)

Que ce soit dans le passage du primaire au secondaire ou celui du secondaire au collégial, les élèves ont peine à comprendre les nouvelles exigences à l'entrée à un ordre scolaire et cela a nécessairement des conséquences (ex. décrochages scolaires, abandons de programmes scientifiques, etc.).

Alors que la pandémie s’étire, le personnel scolaire s’adapte à la nouvelle réalité d’un enseignement qui peut basculer à distance à tout moment et acquiert de nombreuses compétences. Cette expérience influencera à long terme la perception des outils numériques. Conscient des difficultés vécues actuellement en ce sens, le Conseil supérieur de l’éducation partage dans cet article sa vision du numérique en éducation.

Source : Ecole branchée

Voici le 5e numéro de la Revue Médiations et Médias: Revue internationale sur le numérique en éducation et communication.

Ces publications de la DEPP présentent les premiers résultats de l’évaluation longitudinale des activités liées au numérique éducatif (Élaine) et rendent compte des effets de l’attribution d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves en 5e puis en 4e. Ces équipements ont notamment été distribués dans le cadre du plan numérique de 2015, sous la forme d'équipements individuels (tablettes) ou collectifs (classes mobiles).

Luis Galindo, chargé d’expertise au réseau Canopé, a conçu avec des enseignants un atelier pour enseigner l’intelligence artificielle aux élèves de primaire. Interview.

Note d'information - DEPP, no 21.05, février 2021

Revue internationale de l’éducation familiale, vol. 1, no 47, 2020

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, vol. 17, n° 3, 2020

La petite enfance est une période complexe tant au niveau du développement psychomoteur, langagier, socio-émotionnel et socio-cognitif du jeune enfant. Face à ces questionnements des professionnel·le·s de la petite enfance et des familles nous avons voulu, dans notre travail de recherche, tenter d’inverser le paradigme actuel de l’éducation par le numérique en maternelle.

Chenelière Éducation met à votre disposition le fascicule Pédagogie à distance qui a été conçu dans le but de faciliter votre enseignement, et ce, dans le contexte de l’enseignement en mode hybride ou à distance.

Le numérique est un secteur industriel qui contribue à épuiser les ressources naturelles et à polluer la planète. En 2020, la masse mondiale de déchets d’équipements électriques et électroniques est estimée à plus de 50 millions de tonnes, moins de 20% seraient recyclés1. L’informatisation de la société et la surconsommation numérique sont un puissant accélérateur du changement climatique, une des sources portant atteinte à l’environnement et à la biodiversité.

Source : ASSH

L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la formation à distance ou hybride : la scénarisation pédagogique.

Representatives from every NAEA division and our membership at large have collected, curated, and shared strategies, approaches, lessons, units, and tools to support you as we are faced with the challenges of and opportunities for in-person, hybrid, and distance learning for this unique 2020-21 school year.

Devant les immenses succès qu’ont connu les sciences et les technologies au cours des derniers siècles, il est difficile de comprendre comment et pourquoi la confiance envers celles-ci s’effrite. Parmi les explications possibles, on peut certainement soupçonner la qualité et la fréquence grandissante de toutes sortes de messages pseudo scientifiques (ou scientifiquement pauvres) auxquels sont exposés les citoyens dans les réseaux sociaux.

Source : The Conversation

Des sciences dehors est une plateforme de partage développée par et pour les personnes qui sont intéressées et passionnées par l’apprentissage et l’enseignement des sciences de la nature.

The research presented in this paper answers the question: What factors are most related to students’ perception of learning during outdoor science lessons occurring in schools’ immediate surroundings ?

Deux parcours de formation organisés par niveau scolaire (cycle 3, collège/lycée) vous sont proposés.

Le 15 septembre est la Journée internationale de la démocratie, célébrons-la ! Cette journée est l’occasion de réaliser de nombreuses activités et actions d’éducation à la citoyenneté à l’échelle locale, partout en Suisse. 

Éducation et socialisation, no 58, 2020

Les directions de garderie, même si elles sont parfois considérées comme étant éloignées des enfants en raison de leur position physique dans les établissements, influencent la manière dont le personnel éducateur intervient auprès d’eux. Cette influence s’opère notamment par l’entremise de leurs pratiques en matière de communication et d’administration, mais également par celles relatives à la supervision du personnel sous leur responsabilité.

Source : Réseau d'information pour la réussite éducative (Rire)

A study published in the journal Pediatrics expands validation evidence for a new screening tool that directly engages preschool-age children during clinic visits to assess their early literacy skills. The tool, which is the first of its kind, has the potential to identify reading difficulties as early as possible, target interventions and empower families to help their child at home, according to researchers at Cincinnati Children's Hospital Medical Center.

Source : Education Research Report

We investigated the impact of a social skills training program led by childcare educators on children’s social behaviors and tested whether the impact varied according to the child’s sex and family socio-economic status.

How to study the stages children go through as they play together has been highlighted in new research.

Le jeu symbolique est très présent dans l’éducation préscolaire. Mais comment entretenir le jeu à distance? Ça représente tout un défi! Pourtant, des enseignantes et conseillères pédagogiques ont trouvé des façons de jouer à faire semblant... même à distance.

Source : Ecole branchée

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, no 88, 2020

Comme tous les autres enfants de son âge, l’enfant doué (dit à haut potentiel ou surdoué) a aussi besoin d’un coup de pouce parental pour s’épanouir et pour développer son plein potentiel. Ce qui change, c’est la manière d’intervenir! Son immense appétit intellectuel, sa créativité et sa grande sensibilité doivent être nourris pour éviter l’ennui. Alors, pour vous inspirer, voici quelques suggestions d’activités.

Selon des recherches récentes, les perspectives à l’égard de la diversité en éducation relèvent à divers degrés de deux façons de structurer un système éducatif. Ces deux structures constituent les pôles d’un même continuum.

A year after many campuses transitioned to remote instruction, blind students continue to encounter barriers that undermine their learning.

The psychological well-being at school of immigrant students living in poverty is currently an understudied topic in developmental psychology. This is an important shortcoming because this population, which is rapidly increasing in many western countries, is in a double minority condition and has a greater risk of experiencing psychological distress at school, in comparison with their native peers.

La question du décrochage scolaire est devenue non seulement un objet de recherche scientifique mais aussi une préoccupation politique et sociale. Ainsi, des plans d’actions gouvernementaux accompagnés de dispositifs se développent dans les établissements scolaires.

Source : Erudit 

Les trois décisions de la CDIP du 3 février 2021 réglementent l’organisation des examens du degré secondaire II dans le domaine de la formation générale et dans celui de la formation professionnelle au cas où la situation pandémique exigeait de s’écarter des conditions de reconnaissance et des bases réglementaires en vigueur.

New research on gender inequality indicates that fewer leadership prospects in the workplace apply even to women who show the most promise early on in their academic careers.

Un récent ouvrage publié par l’Institut national d’études démographiques (INED) en France propose un panorama des analyses des parcours étudiants, avec des résultats et des comparaisons à l’appui.

Éducation et socialisation, no 58, 2020

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, vol. 17, n° 3, 2020

Voici le document regroupant le « Rapport des journées de délibération » et le « Document de réflexion et de consultation ».

Communiqué de presse de l'OFS, le 23.2.2021

Tout en suivant leur formation, les personnes qui étudient exercent une activité rémunérée pendant en moyenne 9,7 heures par semaine. Environ trois quarts des étudiantes et des étudiants travaillent à côté de leurs études. L’argent ainsi gagné représente 39% de leurs ressources mensuelles. Plus de la moitié de celles-ci proviennent cependant toujours de la famille. Par ailleurs, quatre étudiantes et étudiants sur dix habitent chez leurs parents. C’est ce qui ressort des premiers résultats de l’enquête 2020 sur la situation sociale et économique des étudiantes et étudiants réalisée par l’OFS. Ces résultats représentent la situation telle qu’elle se présentait avant la pandémie de COVID 19.

Enquête sur les pratiques enseignantes en temps de pandémie : présentation de quelques résultats issus de la deuxième enquête menée auprès des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Assumer le rôle de mentor auprès d’enseignants débutants n’est pas une compétence innée et il est impératif qu’ils reçoivent du soutien professionnel afin de développer leurs compétences. Si plusieurs études ont permis d’identifier des éléments à considérer dans la sélection des mentors ou dans l’élaboration de formations leur étant destinées, elles ne permettent pas de cerner avec profondeur la nature de l’expérience vécue par ces enseignants et conséquemment, de comprendre l’influence de cette expérience sur le développement de leur compétence. 

Contextes et didactiques, no 16, 2020

La formation continue des personnels d’éducation est une préoccupation grandissante depuis le milieu des années 2010 en France. À partir de 2017, plusieurs réformes ont modifié le paysage de la formation de ces personnels, notamment la mise en place d’un schéma directeur de la formation continue des personnels de l’Éducation nationale, un document d’orientation stratégique triennal.

Même les enseignants les plus expérimentés affirment ressentir de l’angoisse en rapport aux relations avec les parents, alors cela est d’autant plus présent chez les enseignants débutants.

Trois professions sont mises de l'avant dans ce dossier thématique : le personnel enseignant, les conseiller.ère.s pédagogiques et les directions d'établissements. Chacune d'elle comporte des défis à relever ainsi que des caractéristiques qui leur sont particulières, tout comme cela est aussi le cas en fonction de l'ordre d'enseignement. Les enjeux qui leur sont propres sont esquissés dans ce dossier thématique. De plus, certaines des compétences requises pour être en mesure d'exercer avec brio ces professions sont exposées.

Source : Réseau d'information pour la réussite éducative (Rire)

Maulini, O., Desjardins, J., Guibert, P. & Van Nieuwenhoven, C. (Ed.). (2021). Bruxelles : De Boeck, 224 p. - ISBN 978-2-8073-3322-2

Un livre original qui questionne le rôle de l’éducation informelle (au fil de l’expérience) et de l’éducation non formelle (structurée hors de l’école) des enseignants dans leur appropriation de leur métier et leur professionnalisation.

Le réseau Périscope a mobilisé des acteurs du milieu de l'éducation, des chercheurs et experts au sujet des inégalités et iniquités scolaires au temps de la Covid-19. Cette deuxième série s'est attardée aux relations école-famille-communauté. En voici un aperçu. 

Source : Réseau d'information pour la réussite éducative (Rire)

Comme tous les autres enfants de son âge, l’enfant doué (dit à haut potentiel ou surdoué) a aussi besoin d’un coup de pouce parental pour s’épanouir et pour développer son plein potentiel. Ce qui change, c’est la manière d’intervenir! Son immense appétit intellectuel, sa créativité et sa grande sensibilité doivent être nourris pour éviter l’ennui. Alors, pour vous inspirer, voici quelques suggestions d’activités.

Edubref, février 2021

Qui sont les actrices et les acteurs du pilotage du système éducatif français ? Comme le montrent l'histoire et la sociologie des professions, le nombre et le statut de ces dizaines de milliers de professionnel.les ont été profondément transformés depuis deux siècles, et sont aujourd'hui encore sujets de nombreux débats.

Progin, L., Letor, C., Etienne, R. & Pelletier, G. (Ed.). (2021). Bruxelles : De Boeck, 288 p. - ISBN 978-2-8073-3321-5

Un véritable outil de réflexion et d'accompagnement des directions d'établissement scolaire qui doivent composer avec des réalités et des objectifs multiples tels que diriger une école pour tous, élaborer des partenariats, susciter la mobilisation des enseignants, encadrer et évaluer le travail enseignant... Les pays pris en compte sont la Belgique francophone, la France, le Québec et la Suisse, plus un milieu anglophone (San Francisco).

Si les pratiques des enseignants ont un effet sur les résultats des élèves comment les améliorer ? Benoit Galand (Université de Louvain) et Michel Janosz (Université de Montréal) publient un ouvrage (Améliorer les pratiques en éducation, Presses universitaires de Louvain) qui concerne très directement l'école française. Comment se fait-il que les tentatives de changement à grande échelle échouent ? L'ouvrage réunit plusieurs études qui invitent à s'intéresser davantage aux conditions d'application des recherches qu'aux découvertes de l'évidence based education. Et à travailler l'implantation de la recherche dans le monde enseignant.

Source : Le café pédagogique (L'Expresso du 08.02.2021)

Revue internationale d'éducation - Sèvres, no 85, 2020

Recherche et formation, no 92, 2019

Jérôme Santini. (2021). Presses universitaires de Rennes. 178 p. - ISBN : 978-2-7535-8033-6. 

Cet ouvrage étudie l’élaboration de la compréhension conceptuelle dans le cadre d’une théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Il présente un point sur la notion de jeu épistémique, notion devenue centrale en TACD, et en développe des éléments nouveaux, théoriques et méthodologiques, inscrits dans un travail empirique. Il montre comment la notion de jeu épistémique rend possible une étude didactique de la compréhension conceptuelle dans une perspective actionnelle. Il travaille des éléments de méthode pour la modélisation des jeux épistémiques.

Research from the Business School (formerly Cass) suggests that observing others' decision-making can teach people to make better decisions themselves.

À quoi servent les apprentissages ? Quels sont les liens entre mémoire et apprentissages ? Un nourrisson peut-il apprendre ? Existe-t-il un contexte favorable au développement des apprentissages ? Nos capacités diminuent-elles avec l’âge ?

With all of the papers, homework and tests that cross a teacher’s desk, you’d think that a healthy relationship to mistake-making would come easy, but it’s not that simple. Messing up does not come naturally for most people, especially teachers who are constantly under the scrutiny of students, guardians, colleagues and administrators. And because teachers are tasked with making an estimated 3,000 non-trivial decisions everyday, it makes sense that some of those decisions will end up being mistakes. 

Ce guide propose plusieurs manières de transposes des types d'évaluation à distance, en analysant ses avantages et défis.

Colloque ADMEE-Europe 2021, en ligne, du 30 mars-1er avril 2021.

L’ADMEE-Europe a été très réactive face à la Covid-19, publiant dès le 1er mai, une date qui semble si lointaine dans nos souvenirs, un numéro spécial e-JIREF consacré à l’évaluation en temps de pandémie composé de pas moins de 28 articles sur cette thématique. Plus que jamais il semble donc utile que la communauté scientifique œuvre à une prise de distance critique permettant d’articuler avec soin et de manière méthodique le numérique et l’évaluation.

Cet ouvrage analyse de manière précise, et en se gardant de toute polémique, ce qu’on appelle « des pédagogies différentes ». Il s’appuie sur des recherches menées depuis nombre d’années sur des établissements mettant en œuvre des « innovations », ou certaines de ces pédagogies (Freinet, de projet, etc.), dans des milieux sociaux défavorisés. Il expose en quoi les effets de certaines modifications dans les pratiques peuvent être importants aussi bien sur le climat scolaire et le bien-être des élèves et des enseignants que dans la lutte contre l’échec scolaire.

As we move into the new year, with the pandemic and all it has wrought still with us, there is a pressing need to address the social and emotional well-being of young people, many of whom are experiencing anxiety and loss of connection with peers and adults. In fact, from March through October of 2020, mental health-related hospital emergency department visits rose 24 percent for children ages five to eleven and 31 percent among adolescents ages 12 to 17 when compared to the same period in 2019, according to the CDC.

Jacqueline Descarpentries. (2020). L'Harmattan. 240 p. - ISBN : 978-2-343-18008-3

Quelles sont les relations entre l'éducation et la santé ? Aujourd'hui, il y a celles où le débat sur la prévention et la promotion de la santé cristallise des positions fortes de la doxa santé publique et celles fondées sur les théories critiques et des alternatives marquées. L'idée principale est d'apporter à ce débat un éclairage croisé : entre d'une part les pratiques de prévention inscrites dans l'épistèmé de la santé publique; et, d'autre part, les tensions qui apparaissent dès lors que ces savoirs et ces connaissances sont confrontés aux problématiques contemporaines de santé des populations.

Il existe un débat dans la littérature visant à déterminer dans quelle mesure l’intimidation traditionnelle et la cyberintimidation influencent d’une manière unique la qualité de l’adaptation psychosociale des élèves.

Il est désormais clair que la pandémie de COVID-19 a entraîné de multiples effets sociaux. L’enseignement en ligne, la modification de la fréquentation scolaire et l’arrêt du sport ont quant à eux fragilisé le filet social des adolescents.

Researchers report that 4-6-year-old children who walk further than their peers during a timed test - a method used to estimate cardiorespiratory health - also do better on cognitive tests and other measures of brain function. The study suggests that the link between cardiorespiratory fitness and cognitive health is evident even earlier in life than previously appreciated.

Teens who bully, harass, or otherwise victimize their peers are not always lashing out in reaction to psychological problems or unhealthy home environments, but are often using aggression strategically to climb their school's social hierarchy, a University of California, Davis, study suggests. These findings point to the reasons why most anti-bullying programs don't work and suggest possible strategies for the future.

Les enfants qui développent un fort sentiment d’appartenance envers leur école ont de meilleures chances d’obtenir un diplôme d’études. Découvrez quelques conseils pratiques pour aider votre enfant à y arriver.

Spirale, vol. 1, no 67, 2021

Serge Ebersold. (2021). ISTE Editions. 266 p. - ISBN 978-1-7894-8011-5

L’accessibilité ou la réinvention de l’école étudie les mutations qui ont redéfini les rôles et les missions de l’école en lui demandant de porter le regard sur les obstacles aux apprentissages imposés aux élèves, quelle que soit leur particularité, pour se rendre accessible au plus grand nombre. L’ouvrage analyse également la manière dont les acteurs de l’école se saisissent de l’impératif d’accessibilité pour faire vivre au quotidien ses principes, ainsi que les stratégies développées par les enseignants pour rendre accessibles les environnements scolaires, les conditions de mobilisation des technologies numériques et la redéfinition des relations entre les enseignants et les enseignants spécialisés.