EPROCOM - banque d'items

Évaluation des apprentissages des élèves

Murielle Roth, Isaline Ruf, Verónica Sánchez Abchi, Sophie Sieber Meylan, Géraldine Hoffer, sous la direction de Viridiana Marc

L'Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP) a été chargé de mettre à disposition des cantons suisses romands et de leurs enseignant·es une Banque romande d'items contenant des matériaux d'évaluation pertinents, validés, fiables et fondés sur les objectifs du Plan d'études romand (PER). Une sélection de ces matériaux est mise à disposition des enseignant·es romand·es sur les pages PistEval. Celles-ci contiennent actuellement des exemples de tâches évaluatives pour la compréhension et la production de l'écrit en Français et la résolution de problèmes en Mathématiques pour des élèves de 8e année (âgés de 11-12 ans). Des étayages théoriques et didactiques accompagnent ces tâches et visent à soutenir les enseignant·es lors de l'élaboration de leurs évaluations en classe, participant au développement d'une culture commune. Des travaux sont en cours pour offrir des ressources évaluatives en Allemand.

Programme d'activités 2020-2023 de la Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP). Mandat de prestations de l'IRDP.

Les réflexions quant à l'évaluation des apprentissages des élèves au niveau romand sont menées depuis de nombreuses années à l'IRDP. Sur la base des décisions de l'Assemblée plénière de la CIIP du 26 novembre 2015, le projet EpRoCom (Épreuves romandes communes/Banque d'items) s'est orienté vers le développement d'une Banque romande d'items contenant des ressources pour l'évaluation basées sur les objectifs du PER. Pour le programme d'activité 2020-2023, les travaux se sont d'abord concentrés sur les disciplines du Français (compréhension de l'écrit), des Mathématiques (résolution de problèmes) puis de l'Allemand (compréhension et production de l'oral), pour la 8e année, sur la base des épreuves externes produites par les cantons romands (pour la période 2016-2019). Ces ressources font l'objet à la fois d'une expertise scientifique et de celle d'un groupe d'enseignant·es. Une sélection d'exemples de matériaux évaluatifs extraits de la Banque est progressivement mise à disposition des cantons suisses romands et de leurs enseignant·es (voir les pages PistEval français et math). Celles-ci contiennent actuellement des exemples de tâches évaluatives pour la compréhension et la production de l'écrit en Français et la résolution de problèmes en Mathématiques pour des élèves de 8e année. Au vu de leur statut illustratif, les tâches proposées demandent à être sélectionnées et/ou ajustées par les enseignant·es en fonction des objectifs poursuivis et de ce qui a été enseigné en classe notamment. Les étayages théorico-didactiques et méthodologiques qui les accompagnent visent à aider les enseignant·es lors de l'élaboration de leurs évaluations en classe. Ils cherchent aussi à faire évoluer les pratiques d'évaluation en invitant les enseignant·es à les (re)questionner. Ainsi, les PistEval se veulent participer au développement d'une culture commune romande de l'évaluation des objectifs d'apprentissage du PER, formulés sous forme de compétences.

Développer un dispositif de mise à disposition de matériaux communs d'évaluation au moyen d'une Banque d'items validés, fondés sur les objectifs du PER, dans un premier temps pour les disciplines Français (compréhension de l'écrit) et Mathématiques (résolution de problèmes) puis de l'Allemand (compréhension et production de l’oral) en 8e année :

• mettre en commun et développer des ressources évaluatives romandes directement associées au PER en élargissant progressivement le dispositif à d'autres disciplines et années ;
• tester et valider ces ressources évaluatives en situation réelle et les mettre progressivement à disposition des enseignant.es et des cantons romands sur la plateforme PER/MER via les pages PistEval et au travers de la Banque romande d'items, en définissant les règles d'usage selon les catégories d'utilisateurs et d'utilisatrices ;
• formuler des recommandations pour aider à la décision politique concernant de possibles évolutions du PER.

Enjeux du projet

• Soutenir les enseignant.es dans l'élaboration de leurs épreuves en classe, en mettant à leur disposition des ressources validées, accompagnées d'étayages théorique et didactique pour évaluer les apprentissages de leurs élèves ;
• contribuer à la création d'une culture commune, dans l'Espace romand de la formation, autour de l'évaluation des objectifs du PER.

Contributions scientifiques

• Développement puis mise à l'épreuve d'un outil d'estimation de la difficulté à priori des textes et des questions en compréhension de l'écrit en Français langue de scolarisation, via le test pilote EpRoCom (article scientifique soumis à une revue);
• analyse du lien entre l'outil d'estimation de la difficulté à priori des textes et des questions servant à évaluer la compréhension de l'écrit en Français langue de scolarisation, et le taux de réussite à chacune de ces questions obtenu à partir des résultats des élèves ayant passé le texte pilote EpRoCom (article scientifique soumis à une revue);
• clarification didactique, à l'aide de références scientifiques, de la définition d'une résolution de problèmes en Mathématiques dans le cadre évaluatif (article scientifique soumis à une revue);
• élaboration, sur la base des tâches des épreuves cantonales externes, d'une catégorisation des tâches de Mathématiques liée à des critères didactiques, permettant de distinguer les tâches de résolution de problèmes (problèmes et problèmes atypiques) des tâches techniques et d'application au regard des attentes du PER au cycle 2 (article scientifique soumis à une revue).

Analyses didactiques d'épreuves cantonales externes des cantons romands (pour le Français, les Mathématiques et l'Allemand), analyses à priori des tâches qui les composent, test pilote, analyses des résultats et des productions des élèves.

Représentant.es des cantons romands, Commission d'évaluation et d'épreuves communes (COMEPRO), Groupe didactique Français, Groupe didactique Mathématiques, Groupe didactique Allemand, Groupe de résonance (enseignant.es des différents cantons romands), Groupe "Critères pour la production écrite en Français" (concepteurs et conceptrices d'épreuves cantonales) et autres partenaires scientifiques externes.

Publications

• Roth, M., & Ruf, I. (2023, prépublication). Des ressources évaluatives pour les enseignant·es romand·es : une démarche intercantonale. La Revue LEeE, 8.
• Roth, M., Ruf, I., Sánchez Abchi, V., Soussi, A. & Weiss, L. ; sous la dir. de Viridiana Marc. (2021). EpRoCom : dispositif romand de mutualisation de tâches évaluatives : premiers constats : résumé. irdp FOCUS, 08.2021 (aout).
• Roth, M., Ruf, I., Sánchez Abchi, V., Soussi, A. & Weiss, L. (2020, non publié). Dispositif romand de mutualisation de tâches évaluatives. Rapport de travail EpRoCom – Banque d’items. Neuchâtel: Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP).

Viridiana Marc,

• Roth, M., & Sánchez Abchi, V. (2020). Évaluer la difficulté d’une épreuve de compréhension de l’écrit. Expérimentation d’un outil sur une pratique enseignante. La Revue LEeE, 3.

Consulter EpRoCom 2016-2019, avec notamment les publications et communications précédentes à propos du projet.