L’évaluation et l’apprentissage : quelles combinaisons?
Appel à communications.
Le thème de cette session d’études vise à mettre de l’avant le caractère transversal de l’évaluation à tous les ordres d’enseignement (préscolaire-primaire, secondaire, collégial, universitaire et formation continue) et à tous les domaines de formation (sciences de l’éducation, sciences de la santé, sciences et génie, sciences humaines et sociales, arts, etc.). Partout où elle s’exerce, et notamment dans les programmes par compétences et/ou professionnalisants, l’évaluation doit couvrir aussi bien la sanction des apprentissages, que l’aide à l’apprentissage. Alors que, l’évaluation des apprentissages (assessment of learning) insiste sur la formulation de jugements à la fin d’une séquence d’apprentissage, l’évaluation pour l’apprentissage (assessment for learning) met l’accent sur la régulation des apprentissages en cours.
