Évaluation
Sánchez Abchi, Verónica, Roth, Murielle & Matei, Alina. (2022). Estimer la difficulté des questions en compréhension de l'écrit en français : vérification empirique d'un modèle théorique. Évaluer - Journal international de recherche en éducation et formation (e-jiref), 8, 29-46.
Roth, M. (2022, 1er juin).
L'évaluation de la compréhension de texte chez des élèves de cycle 2 et
3 en français langue première : étude des dimensions qui caractérisent
les tâches évaluatives dans l’estimation de leur difficulté [communication]. Journée d’étude annuelle du groupe de recherche
ManDeLab « Laboratoire des manipulations de la langue pour mieux
comprendre, apprendre et écrire », Paris.
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Voir aussi : projet de recherche / thèse de doctorat : L'évaluation de la compréhension de l'écrit chez des élèves de 10 à 15 ans en français langue première: étude des dimensions qui caractérisent les tâches évaluatives dans l'estimation de leur difficulté |
Mottier Lopez, Lucie, Girardet, Céline, Bendela, Pala, Constenla Martinez, Natalia, Elisme Pierre, Elisabeth, Gibert, Sébastien, Lyu, Xuejiao, Roth, Murielle, Sauret, Olivier & Seguel Tapia, Francisco . (2022). Quand la co-construction d'un référentiel devient un moyen d'apprendre : expériences de doctorantes et doctorants, le cas d’un référentiel pour évaluer des textes scientifiques (article conclusif). La Revue LEeE, 3, 1-39.
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Voir aussi : Le projet de recherche EPROCOM - banque d'items. Développement d'une Banque d'items fondés sur les objectifs et progressions du Plan d'études romand (PER) |
